Մաթեմատիկան պետք է սիրել նրա համար, որ կարգի է բերում մեր միտքը:

Ուսումը կանոններն է սովորեցնում, փորձը` բացառությունները:

Մաթեմատիկան գիտություն է,իսկ թվաբանությունն` իմաստություն:

Ոչ հստակ մտքերի համար մաթեմատիկական սիմվոլներ չկան:

среда, 28 мая 2014 г.

Ուղևորություն՝ Դղեր


понедельник, 26 мая 2014 г.


Գրավոր աշխատանք


среда, 14 мая 2014 г.

Ոսումնական պլան

Մուրադյան Դավիթ ՝ 10-1 դաս.

Անհատական ուսումնական պլան

Մասնագիտություը՝  Համակարգիչների շահագործում

Ակումբային գործունեություն՝  կերպարվեստ

Լրացուցիչ կրթություն՝ 


Իմ մեկնաբանությունը ուսումնական պլանի պարզաբանումների վերաբերյալ՝ 

Ես ունեմ բողոք, որը վերբերում է 8-րդ կետին, ես կցանկանայի, որ ընդհանուր պարապմունքը լինի 10 րոպե, լինի  միայն տեղեկատվական:

Նայենք 3-րդ կետը
Ընդհանուր հանրակրթության դասերը կազմակերպվում են 20-25 հոգիանոց խմբերով: Սովորողի մասնագիտական  ուսուցման պարապմունքները կազմակերպվում են 12-15, ակումբային գործունեությունը` 12-20 հոգիանոց խմբերով: Կրթահամալիրի տնօրենի որոշմամբ կարող են գործել ավելի փոքրաքանակ խմբեր` կրթահամալիրի ոչ բյուջետային միջոցների հաշվին:
Այսինքն եթե իմ ընտրած խումբը չի ձևավորվում, ուրեմն ես ստիպված պետք է գնամ ուրի խումբ:
 Նայենք 22-րդ կետը՝
Օտար լեզվի`  անգլերենի, ռուսերենի ուսուցումը 10-11-րդ դասարանններում 2-ական ժամով, իսկ 12-րդ դասարանում  կազմակերպվում է ըստ սովորողի ընտրության:
Առաջարկում եմ կատարել ընտրություն 10-րդ դասարանում, քանի որ մեկ  տարին  քիչ է ավարտական քննություններ համար:
 Նայենք 23-րդ կետը
«Ֆիզկուլտուրա և առողջ ապրելակերպ» առարկան 10-11-րդ դասարաններում սովորողի ընտրած մարզաձևն է. սովորողը մասնակցում է թիմային պարապմունքներին: 12-րդ դասարանում կազմակերպվում է արշավներով կամ սպորտային պարերով. սովորողը կարող է ընտրել նաև մարզական ակումբային գործունեություն:
Կցանկանայի,  որ  ֆիզկուլտուրա առարկան լիներ սիրողական՝ ոչ պարդադիր:

Մաթեմատիկան կարի արհեստանոցում

Չափման ճշգրտությունից է կախված հագուստի վերջնական տեսքը
Ո՞վ չի ուզում լինել գեղեցիկ, նորաձև և էլեգանտ: Այս խնդիրը կարող է լուծել դերձակը և նրանց ենք մենք պարտական մեր գեղեցիկ հագուստների համար: Գունավոր կտորների աշխարհում դերձակը չի կարող այդ աշխատանքն իրականացնել առանց մաթեմատիկական հաշվարկների: Մաթեմատիկան դերձակի գործունեության գլխավոր բաղադրիչներից մեկն է։ Ուստի այս աշխատանքում ցանկանում եմ առանձնացնել մաթեմատիկական այն թեմաները, որոնք պետք է իմանա սովորողը՝ որպես ապագա դերձակ: Թեմաներն ընտրելիս խորհրդակցել եմ կարի վարպետ՝ Խանջյան Մերիի հետ, միասին կատարել ենք մի քանի միացյալ դաս արհեստանոցում՝ համատեղելով մաթեմատիկան և կարը: Աշխատանքում ներկայացված խնդիրները, թեմաներն առաջացել են սովորողների մոտ կար ու ձևի ժամանակ: Հաշվարկները կատարել են Ավետիսյան Գոhարը, Սարգսյան Հռիփսիմեն՝ Քոլեջ- արհեստների ավագ դպրոցի ապագա դերձակներ: 
Աշխատանքի նպատակը 
Հասկանալ մաթեմատիկայի դերը և կարևորությունը կարի արհեստանոցում 
Կարողանալ ճիշտ գծագրել (գծել հագուստի լեկալը) 
Կարողանալ անհրաժեշտության դեպքում փոփոխել հագուստի չափերը: 
Ցանկացած հագուստ ձևելու համար՝ սկսած կտորի ձեռքբերումից, գումարի ծախսից, պահանջվում է մաթեմատիկական որոշ գիտելիք: Ահա այն հիմնական թեմաները, որոնք առանձնացրեցինք այս նախագծի համար։ Բնական թվեր և Կոտորակներ Այս երկու թեմաները հիմնարար են բոլոր մասնագիտություններում: Ինչպես մաթեմատիկայում, այնպես էլ կար ու ձևում, լայն կիրառություն ունի նաև «Մեծություններ» թեման: Մինչև կտորը դառնա հագուստ, առաջին հերթին պետք է անել լեկալը, որն առանց չափումներ կատարելու հնարավոր չէ: Ճիշտ չափումը ճիշտ և որակյալ արդյունքի գրավականն է։ Բացի այդ, մաթեմատիկական ճիշտ հաշվարկները նաև խնայողության և տնտեսման երաշխիքն են։ Պետք է այնպես աշխատել, որ կտորի կորուստը հնարավորինս քիչ լինի: Ստորև բերված նկարում երևում է, թե ինչպիսի խնայողությամբ են օգտագործել կտորը:
Մենք գիտենք, որ մետրը դերձակի հիմնական գործիքն է, առանց որի ոչ մի աշխատանք չի կարող իրականացվել, ուստի դերձակը պետք է իմանա երկարության միավորները, դրանց փոխարկումները: Ուստի մեր հաջորդ թեման եղավ մասշտաբը Շատ հաճախ, չափումներ անելուց հետո, հատուկ կարի համար նախատեսված թղթերի վրա կատարում են այդ հագուստի փոքր գծագիրը, որի համար անհրաժեշտ է գաղափար ունենալ մասշտաբի մասին, որը օգնում է հագուստը համապատասխան չափով մեծացնել կամ փոքրացնել այնպես, որ չխախտվի համամասնությունը:
Դերձակը որոշակի գիտելիքներ պիտի ունենա նաև երկրաչափությունից: Այդ նպատակով առանձնացրել ենք հետևյալ թեմաները.
 Ուղիղ և հատված
 Ճառագայթ և անկյուն
 Կոր
 Երկրաչափական պատկերների հավասարություն
 Համաչափություն
 Հատվածի երկարություն
 Ուղղահայաց ուղիղներ Երկու ուղիղների զուգահեռության հայտանիշները
Զուգահեռ ուղիղների կառուցման եղանակներ
Մակերես
 Բազմանկյուն,
բազմանկյան մակերես
 Շրջան, սեգմենտ:
Դիտարկենք մի քանի խնդրի օրինակ, որոնց հետ առնչվել են սովորողները կարի ժամանակ և կիրառել են վերը նշված թեմաներից ունեցած գիտելիքները։ 
Խնդիր 1
 Քանի՞ հավասար շրջան կարող ես պատրաստել 2x1,4 մ կտորից, եթե շրջանի շառավիղը 15 սմ է:
 Լուծում: Հաշվենք շրջանի մակերեսը և կտորի մակերեսը՝
S1= π r^2=3,14x0,15մ^2=0,471մ^2 S2=ab= 2x1,4=2,8մ^2
Կազմելով մակերեսների հարաբերությունը՝ կստանանք քանակը` 5 հատ: Նման եղանակով պատրաստել են կլոր բարձիկներ, ապա շրջանը փոխարինելով քառակուսիներով՝ նաև քառակուսի բարձիկներ:
Խնդիր 2
 1 վերնաշապիկի և 3 շրջազգեստի համար ծախսել են 9 մետր կտոր, իսկ 3 վերնաշապիկի և 5 շրջազգեստի համար՝ 19 մետր: Քանի՞ մետր կտոր է պետք 1 վերնաշապիկի և 1 շրջազգեստի համար:
Լուծում:

վերնաշապիկ
Շրջազգեստ
Կտոր/մ/
1
3
9
3
5
19
վերնաշապիկ
Շրջազգեստ
Կտոր/մ/
3
9
27

4
27-19=8
Աղյուսակից պարզ է դառնում, որ 1 շրջազգեստ կարելու համար պետք է 2 մետր կտոր: 
Այսինքն՝
1 Վերնաշապիկ - 1մ կտոր
 1 շրջազգեստ - 2մ կտոր 
Խնդիր 3 
Մեր արհեստանոցը շատ հաճախ պատվերներ է ընդունում, ուստի համատեղ աշխատանքի վերաբերյալ թեման ևս անհրաժեշտ է իմանալ՝ որպեսզի կարողանան պատվերները ճիշտ ժամկետում ավարտեն:
 Մի դերձակ աշխատանքը կարում է 20 օրում, երկրորդը նույն աշխատանքն կարում է 30 օրում, միասին քանի՞ օրում կկատարեն աշխատանքը: 
Լուծում: Առաջին դերձակը մեկ օրում կարում է աշխատանքի 1/20 մասը:
Երկրորդ դերձակը ՝1/30 մասը:
Միասին մեկ օրում կկարեն աշխատանքի 1/6 մասը՝
1/20+1/30=12/60=1/6 մասը
Աշխատանքը կավարտեն 6 օրում: 
Խնդիր 4 
Կարի մաքենան հագուստի առաջին դետալը կարում է 1 րոպեում, երկրորդ դետալը՝ 2 րոպեում, երրորդ դետալը՝ 3 րոպեում: Քանի՞ րոպեում կկարի դերձակը 10 հագուստը, որի վրա կլինի 3 դետալ:
 Լուծում՝
 Մի հագուստի համար դետալներն ամրացնելուն համար անհրաժեշտ է 1+2+3 =6ր Ուստի աշխատանքն ավարտելու համար ՝ 10x6=60 ր: 
Պատ.՝ 1 ժամ:
 Մաթեմատիկայի այսպիսի ինտեգրված դասերի արդյունքում սովորողները շատ բան սովորեցին արհեստանոցում մաթեմատիկայի կարևորության մասին, ինչի մասին է վկայում նաև հայկական ժողովրդական հայտնի ասացվածքը. «Յոթ չափիր, մեկ կտրիր»: